Social Icons

twitterfacebookgoogle pluslinkedinrss feedemail

Selasa, 25 Desember 2012

RPP IPS SD kls 5


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    : IPS
Kelas/Semester    : 5 (Lima) / 1  (satu )
Pertemuan minggu ke         :    
Alokasi Waktu     :      X 35 menit (   Pt )
Hari / Tanggal                      :                                       .

 


I.      Standar Kompetensi
1.  Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu­-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II.   Kompetensi Dasar
1.1    Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-­Budha, dan Islam di Indonesia
III. Tujuan Pembelajaran**
¨       Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-­Budha, dan Islam di Indonesia
v  Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Pokok
§  Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
V.    Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)
Pertemuan 1, 2 dan 3
·        Kegiatan awal
F  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
F  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
·        Kegiatan inti
&    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F  Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
F  Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
F  Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam dl Indonesia
F  Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna peninggalĂ n yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
&    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
&     Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan
·         Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VI. Alat Dan Sumber Bahan
§  Alat Peraga        :    Gambar candi borobudur, candi prambanan, masjid, dll
§  Sumber               :    Buku IPS kelas V
                                           Buku yang relevan
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
§  Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
§  Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
§  Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
§  Melestarikan  peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
§  Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me- lalui peta
§  Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok aga-               manya
§  Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah
§  Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah
Tertulis
Uraian
Jelaskan pening-galan       sejarah       yang berskala       nasional      dari masa Hindu-     Budha, dan      Islam di Indonesia


Format Kriteria Penilaian      
&  Produk ( hasil diskusi )
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

&  Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.


2.
Pengetahuan


Sikap
* Pengetahuan
* sebagian Pengetahuan
* bukan  Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* bukan Sikap
4
2
1
4
2
1

 Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah Skor
Nilai
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.






 
 CATATAN :
  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
                                                                                                      Cirebon,       Juli   2012
                                                                                                                         Guru Kelas
                                                                                              ARIFUDIN,S.Pd
                                                                                     NIP. 19690904 200211 1 001





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    : IPS
Kelas/Semester    : 5 (Lima) / 1  (satu )
Pertemuan minggu ke         :    
Alokasi Waktu     :      X 35 menit (   Pt )
Hari / Tanggal                      :                                       .


I.      Standar Kompetensi
1.  Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu­-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II.   Kompetensi Dasar
1.2  Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
III. Tujuan Pembelajaran**
¨       Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
v  Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Pokok
§  Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
V.    Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)
Pertemuan 5-7
·        Kegiatan awal
F  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
F  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
·        Kegiatan inti
&    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F  Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
F  Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
F  Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
F  Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
&    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
&     Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan
·         Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VI. Alat Dan Sumber Bahan
§  Alat Peraga        :    Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam
§  Sumber               :    Buku IPS kelas V   
                                           Buku yang relevan
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
§  menceritakan tokoh-tokoh  sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
§  Menyebutkan tokoh-tokoh     sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
§  Mengelompokkan tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia
§  Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  
Tertulis
jawab singkat

Sebutkan tokoh-tokoh     sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia


Format Kriteria Penilaian  
&  Produk ( hasil diskusi )
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1



&  Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.



2.
Pengetahuan



Sikap
* Pengetahuan
* sebagian Pengetahuan
* bukan  Pengetahuan

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
bukan  sikap
4
2
1

4
2
1

 Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah Skor
Nilai
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.







  
CATATAN :
  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
                                                                                                               Cirebon,       Juli   2012
                                                                                                                           Guru Kelas
                                                                                                ARIFUDIN,S.Pd
                                                                                         NIP. 19690904 200211 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    : IPS
Kelas/Semester    : 5 (Lima) / 1  (satu )
Pertemuan minggu ke         :    
Alokasi Waktu     :      X 35 menit (   Pt )
Hari / Tanggal                      :                                       .

 


I.      Standar Kompetensi
1.  Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu­-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II.   Kompetensi Dasar
1.3  Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya
III. Tujuan Pembelajaran**
¨       Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya
v  Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Pokok
§  Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya
V.    Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)
Pertemuan 8-11
·        Kegiatan awal
F  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
F  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
·        Kegiatan inti
&    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F  Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan menggunakan
F  Symbol
F  Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang telah dibuat siswa
F  Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan buatan pada peta Indonesia
F  Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah waktu di Indonesia
F  Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia
F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
&    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
&     Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan
·         Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VI. Alat Dan Sumber Bahan
§  Alat Peraga        :    Peta, globe, atlas, media lainya
§  Sumber               :    Buku IPS kelas V   
                                                   Buku yang relevan
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
§  Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol
§  Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan
§  Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia 
Tertulis
jawab singkat

­      Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan

Format Kriteria Penilaian      
&  Produk ( hasil diskusi )
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1

&  Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.



2.
Pengetahuan



Sikap
* Pengetahuan
* sebagian Pengetahuan
* bukan  Pengetahuan

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
bukan  sikap
4
2
1

4
2
1

 Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah Skor
Nilai
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.







CATATAN :
  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedia
                                                                                                                Cirebon,       Juli   2012
                                                                                                                           Guru Kelas
                                                                                                   ARIFUDIN,S.Pd
                                                                                       NIP. 19690904 200211 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    : IPS
Kelas/Semester    : 5 (Lima) / 1  (satu )
Pertemuan minggu ke         :    
Alokasi Waktu     :      X 35 menit (   Pt )
Hari / Tanggal                      :                                       .

 
I.      Standar Kompetensi
1.  Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu­-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II.   Kompetensi Dasar
1.4     Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
III. Tujuan Pembelajaran**
¨       Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
v  Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Pokok
§  Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
V.    Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 - 14)
Pertemuan 12-14
·        Kegiatan awal
F  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
F  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
·        Kegiatan inti
&    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F  Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia
F  Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa di Indonesia
F  Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia
F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
&    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
&     Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan
·         Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VI. Alat Dan Sumber Bahan
§  Alat Peraga        :    Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia
                                           Peta/atlas Indonesia
§  Sumber               :    Buku IPS kelas V yang relevan
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
§  Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia
§  Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya
§  Mengidentifikasi keragaman  budaya yang terdapat di   Indonesia
§  Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia  
Tertulis
jawab singkat

­        Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

Format Kriteria Penilaian      
&  Produk ( hasil diskusi )
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1

&  Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.



2.
Pengetahuan



Sikap
* Pengetahuan
* sebagian Pengetahuan
* bukan  Pengetahuan

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
bukan  sikap
4
2
1

4
2
1

 Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah Skor
Nilai
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.







   CATATAN :
  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
                                                                                                        Cirebon,       Juli   2012
                                                                                                                   Guru Kelas
                                                                                           ARIFUDIN,S.Pd
                                                                                NIP. 19690904 200211 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    : IPS
Kelas/Semester    : 5 (Lima) / 1  (satu )
Pertemuan minggu ke         :    
Alokasi Waktu     :      X 35 menit (   Pt )
Hari / Tanggal                      :                                       .

 
I.      Standar Kompetensi
1.  Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu­-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II.   Kompetensi Dasar
1.5  Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia
III. Tujuan Pembelajaran**
¨       Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia
v  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Pokok                    
§  Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
V.    Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 - 18)
Pertemuan 15-18
·        Kegiatan awal
F  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
F  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
·        Kegiatan inti
&    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F  Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat
F  Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta dan atau pemerintah
F  ­Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha
F  Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi di Indonesia.
F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
&    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
&     Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan
·         Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VI. Alat Dan Sumber Bahan
§  Alat Peraga        :    Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat
§  Sumber               :    Buku IPS kelas V yang relevan

VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
§  Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam  masyarakat Indonesia
§  Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok
§  Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha
§  Memberi contoh kegiata produksi, distrbusi, dan konsumsi di Indonesia
Tertulis
jawab singkat

Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam  masyarakat Indonesia

Format Kriteria Penilaian      
&  Produk ( hasil diskusi )
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1

&  Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.



2.
Pengetahuan



Sikap
* Pengetahuan
* sebagian Pengetahuan
* bukan  Pengetahuan

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
bukan  sikap
4
2
1

4
2
1

 Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah Skor
Nilai
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4






 
 CATATAN :
  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial
                                                                                                         Cirebon,       Juli   2012
                                                                                                                   Guru Kelas
                                                                                         ARIFUDIN,S.Pd
                                                                                  NIP. 19690904 200211 1 001

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar